miércoles, 22 de junio de 2016

Las palabras no son la Experiencia, y la Experiencia no es la Realidad

Hay una presuposición en Programación Neurolingüística que dice asi:

"El Mapa no es el territorio"

Fue acuñada por el lingüista Alfred Korzybski, quien fue el primero en utilizar el concepto de neurolingüística. El significado de la frase proviene de una historia, probablemente apócrifa, pero muy ilustrativa.

El significado de la frase proviene de una historia, probablemente apócrifa, pero muy ilustrativa. Parece ser que la pronunció Korzybski durante la Primera Guerra Mundial cuando cayó, junto con la tropa que dirigía, en una profunda fosa que no figuraba en los mapas con resultados más que desastrosos.

Según Korzybski, un mapa no es el territorio que representa, del mismo modo que una palabra no es el objeto que representa. El conocimiento que tenemos del mundo está limitado por la estructura de nuestro sistema nervioso y la estructura del lenguaje. No experimentamos el mundo directamente, sino por medio de abstracciones, que configuran los mapas mentales con los que entendemos la realidad. Y cada uno tiene su propio mapa mental" Párrafo tomado de la página  http://www.pilarjerico.com.

Y no porque no conozca el significado de la frase, sino porque yo misma no conocía la historia que estaba detrás de la frase. Aunque ya en otr post postee lo que sigue, aca le doy otra interpretación desde la percepción familiar especificamente.



Conocí la frase cuando estudié Mediación Educativa con Marta Paillet de INTERMED Argentina, cuando nos hizo un ejercicio de palabras y significados individuales, en los que contrastábamos nuestra interpretación de una misma cosa, en este caso era un conflicto de ejemplo, cada lado veía una cosa diferente y por ende interpretábamos el conflicto de forma diferente. Allí ella nos habló de las Percepciones y fue cuando entendí los condicionamientos a los que estamos expuestos desde muy pequeños.

¿Cómo se construye nuestra Percepción entonces?

La percepción va a depender del modelo del mundo al que somos expuestos. y los filtros individuales, familiares, culturales a los que estamos sometidos constantemente, y el sistema de creencias, pero especialmente porque nuestra mente desde muy pequeños, comienza a crear así como el propio cuerpo del bebé, mecanismos de defensa, con los cuales se construye el modelo de nuestro mundo. 




Cada familia tiene una historia con la que se construye su modo de sobrevivir. Son relatos y narrativas que van viajando consciente e inconscientemente en cada generación, Cada niño en la escuela es diferente y aprende diferente. Del Maestro queda entrenarse en las nuevas ciencias y neurociencias de la conducta humana para poder enseñar desde lo poderoso que es incluir a todos.

El Maestro que reconoce la historia de cada niño, puede mejorar su forma de aprender. En realidad no es tan difícil, en los primeros días de clase, que a través del juego podamos entender cómo construyen su aprendizaje. Solo requerimos de un mínimo entrenamiento en los sistemas perceptivos del niño y su forma de aprender, y por supuesto tamnien nos hará comprender sus dificultades, cosa que pueden superar en los tres primeros meses del cole.

Cada familia elabora unas creencias, sobre las cuales construyen su identidad como familia, la forma en que se desayuna, se almuerza o se cena. Lo que hacen en la mañana antes de salir de casa, los rituales antes de dormir, y por supuesto la forma en que la familia aprende y se reconstruye en las dificultades. Esto puede mejorarse en un encuentro para padres en la primera semana de clases, o si hay la oportunidad de hacer una escuela para padres que algunas instituciones ya tienen, donde van una vez a la semana dos horas para recibir una charla o taller, en donde es posible ayudarlos a mejorar la comunicacion con los hijos.

Todos tenemos temores, también ellos se construyen con lo que nos va sucediendo, sobre todo si nos sucede más de una vez, de esta manera evitamos ser lastimados o heridos. De alguna manera el temor nos protege de volver a vivir algo ya experienciado, y es útil cuando nos ayuda a preservar la vida, el tema en clase es que a veces los temores sobrepasan la preservación de la vida y pasan a ser conductas obsesivo-compulsivas, que luego impiden que el funcionamiento corporal, la química interna, no sea la adecuada para aprender. Los Maestros podemos observar también en ese primer mes de clase, de hacer los diagnósticos, las herramientas que necesitaremos con el grupo para establecer la confianza necesaria para que los niños fluyan en el salón de clase.

Las vivencias son muy parecidas a los temores, solo que muchos temores son infundados y las vivencias no. Las vivencias son experiencias reales a las que somos expuestos diariamente, algunas son buenas y otras no lo son tanto. El docente es responsable de crear experiencias agradables para el aprendizaje en grupo, y enseñar, no solo a través de la conceptualización y la cátedra, sino desde la vivencia y experiencia con el objetivo de la clase.

Espero que este resumen te sea de utilidad.

Si te interesa aprender PNL, Mediación Educativa, Pedagogía de la Paz, Constelaciones Familiares, estoy a tu orden, en CAFE´S, tenemos las Formaciones y Diplomados, algunos avalados por la Universidad Dr.Emilio Cárdenas de México. Nuestra sede se encuentra en Caracas Venezuela y viajamos a donde requieran nuestra experiencia.

Zhair Marrero S.
Psicóloga, Docente, especialista en Dificultad para el Aprendizaje, Mediador Educativo, Pedagogía de la Paz y Pedagogía Sistémica.
email: entrenamiento.mediación@gmail.com